Moduł IV Informacja zwrotna

Cel modułu:
Wprowadzę informację zwrotną do procesu uczenia się i nauczania w mojej klasie.


Kryteria sukcesu
  1. Udzielisz uczniowi informacji zwrotnej zgodnie z zasadami do wybranych prac.
  2. Opiszesz sposób postępowania z uczniem po udzieleniu mu informacji zwrotnej.
  3. Zastanowisz się nad znaczeniem IZ dla uczenia się twoich uczniów


Informacja zwrotna jest dialogiem między nauczycielem i uczniem. Dialog ten  jest prowadzony ustawicznie w trakcie procesu uczenia się danej umiejętności. Jego celem jest pomoc uczniowi w uczeniu się.


Co powinna zawierać informacja zwrotna + przykłady   znajdziesz tutaj


Prawidłowo skonstruowana i skuteczna informacja zwrotna zawiera cztery elementy:
  • wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia (++),
  • odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia (-),
  • wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę ( Δ),
  • wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować, by się rozwijać (↗).


Zasady udzielania informacji zwrotnej
IZ nie należy łączyć ze stopniem, ponieważ wówczas uczeń zwraca uwagę przede wszystkim na stopień i wskazówki zawarte w IZ tracą "moc".
IZ powinna umożliwiać dialog ucznia z nauczycielem czyli pokazywać mocne strony pracy, na których można budować, dawać uczniowi aktualne wskazówki i motywować go do kolejnych prób poprawiania pracy aż do osiągnięcia satysfakcjonującego efektu.
Zdarza się, że uczeń ma na jakiś temat własne zdanie lub różną od nauczyciela koncepcję rozwiązania zadania i potrafi uzasadnić swoją odpowiedź (która w przekonaniu nauczyciela była nieprawidłowa). Warto poznać zdanie ucznia.
Nauczyciel wchodząc w dialog z uczniem w informacji zwrotnej, może towarzyszyć mu w procesie uczenia się


Ustna informacja zwrotna
W czasie lekcji nauczyciel najczęściej stosuje informację zwrotną ustną. Jest ona bardzo istotna w procesie uczenia się, bo może być udzielona na bieżąco i dać szybki rezultat w postaci lepszego zrozumienia i natychmiastowej poprawy.
Udzielając ustnej IZ warto zastanowić się nad następującymi pytaniami:
  • W jakich sytuacjach bardziej korzystna jest informacja zwrotna ustna, a w jakich pisemna?
  • O jakie warunki powinniśmy zadbać przy dawaniu informacji zwrotnej ustnej? Czy np. powinniśmy jej udzielać uczniowi na forum całej klasy, czy robić to dyskretnie w czasie pracy własnej ucznia, czy też umawiać się z uczniami indywidualnie i kiedy znaleźć na to czas w szkole?






Popularne posty z tego bloga

Moduł 1 cele i nacobezu

Obraz
Cele modułu Rozwinięcie umiejętności formułowania celów lekcji i kryteriów sukcesu oraz zapoznawania z nimi uczniów.  Budowanie wspólnoty uczących się poprzez uświadomienie uczniom celów i kryteriów sukcesu (nacobezu). Kryteria sukcesu: Do każdej swojej lekcji będziesz formułować cel w języku ucznia i zapoznawać z nim uczniów.  Do ustalonego celu lekcji będziesz formułować kryteria sukcesu w języku ucznia i zapoznawać z nimi uczniów. Kryteria dobrego celu: Motywujący Zrozumiały Możliwy do osiągnięcia Forma efektu Zawiera uzasadnienie , po co.. Jest wyzwaniem ale osiągalnym Pokazuje proces Ważny i istotny dla ucznia Kryteria nacobezu Adekwatne do celu Wyczerpują cel Mierzalne (możliwość sprawdzenia) Jasne i zrozumiałe (język) Odnoszące się do jasnego aspektu Zróżnicowane dla uczniów Atmosfera w klasie – jako istotny czynnik uczenia się i budowania wspólnoty uczących się. Nauczyciel pracujący z u...
Czytaj więcej

Moduł VII - ocena koleżeńska i samoocena

Obraz
Cel modułu: Cel modułu: Poznasz zasady oceny koleżeńskiej i samooceny uczniów, żeby wykorzystać je w procesie uczenia się i nauczania. Kryteria sukcesu: Kryteria sukcesu: Zaplanujesz sposób wprowadzenia oceny koleżeńskiej w klasie. Zaplanujesz sposób przeprowadzenia samooceny przez uczniów. Przeprowadzisz lekcję/lekcje z wykorzystaniem oceny koleżeńskiej i samooceny. Wyciągniesz wnioski z doświadczenia oceny koleżeńskiej i samooceny i zastosujesz je do rozwijania uczenia się i nauczania w swojej klasie. Odpowiedzialność za własne uczenie się i zmiana ról Stosowanie oceny koleżeńskiej i samooceny jest sposobem skutecznego uświadamiania uczniom, że to na nich spoczywa duża część odpowiedzialności za uczenie się. Jest również działaniem zmierzającym do tego, by nauczyciel dzielił z uczniami odpowiedzialność za uczenie się. Kiedy uczeń musi zastanowić się nad tym, co on lub jego kolega w pracy zrobił dobrze, a co wymaga poprawy i w jaki sposób możn...
Czytaj więcej

OK zeszyt

Obraz
OK zeszyt jest tworzoną przez samego ucznia książką, która powoduje, że  uczenie się uczniów staje się widoczne. Uczniowi pomaga uczyć się i śledzić własne postępy. Nauczycielowi pomaga lepiej organizować proces nauczania i skutecznie nauczać. Elementy zeszytu OK Przykładowy zeszyt OK ------------------------------------------------------------------------------------ Pomoc wykonana przez uczestniczkę kursu. Fajna!!!!!
Czytaj więcej