Na dobry początek

Na dobry początek


 Zasady naszej współpracy


  1. Szanujemy swój własny czas,przestrzegamy ustalonych terminów, oraz trzymamy się wyznaczonych ram czasowych podczas naszych spotkań
  2. Współpracujemy, "...fajnie to zrobiłeś, pokaż jak..." "...kochani odkryłam....i chciałabym wam to pokazać..."
  3. Jesteśmy otwarci na nowe. Każde pytanie, każdy pomysł jest ważny i istotny.
  4. Wszyscy jesteśmy równi.

Popularne posty z tego bloga

Moduł 1 cele i nacobezu

Obraz
Cele modułu Rozwinięcie umiejętności formułowania celów lekcji i kryteriów sukcesu oraz zapoznawania z nimi uczniów.  Budowanie wspólnoty uczących się poprzez uświadomienie uczniom celów i kryteriów sukcesu (nacobezu). Kryteria sukcesu: Do każdej swojej lekcji będziesz formułować cel w języku ucznia i zapoznawać z nim uczniów.  Do ustalonego celu lekcji będziesz formułować kryteria sukcesu w języku ucznia i zapoznawać z nimi uczniów. Kryteria dobrego celu: Motywujący Zrozumiały Możliwy do osiągnięcia Forma efektu Zawiera uzasadnienie , po co.. Jest wyzwaniem ale osiągalnym Pokazuje proces Ważny i istotny dla ucznia Kryteria nacobezu Adekwatne do celu Wyczerpują cel Mierzalne (możliwość sprawdzenia) Jasne i zrozumiałe (język) Odnoszące się do jasnego aspektu Zróżnicowane dla uczniów Atmosfera w klasie – jako istotny czynnik uczenia się i budowania wspólnoty uczących się. Nauczyciel pracujący z u...
Czytaj więcej

Moduł VII - ocena koleżeńska i samoocena

Obraz
Cel modułu: Cel modułu: Poznasz zasady oceny koleżeńskiej i samooceny uczniów, żeby wykorzystać je w procesie uczenia się i nauczania. Kryteria sukcesu: Kryteria sukcesu: Zaplanujesz sposób wprowadzenia oceny koleżeńskiej w klasie. Zaplanujesz sposób przeprowadzenia samooceny przez uczniów. Przeprowadzisz lekcję/lekcje z wykorzystaniem oceny koleżeńskiej i samooceny. Wyciągniesz wnioski z doświadczenia oceny koleżeńskiej i samooceny i zastosujesz je do rozwijania uczenia się i nauczania w swojej klasie. Odpowiedzialność za własne uczenie się i zmiana ról Stosowanie oceny koleżeńskiej i samooceny jest sposobem skutecznego uświadamiania uczniom, że to na nich spoczywa duża część odpowiedzialności za uczenie się. Jest również działaniem zmierzającym do tego, by nauczyciel dzielił z uczniami odpowiedzialność za uczenie się. Kiedy uczeń musi zastanowić się nad tym, co on lub jego kolega w pracy zrobił dobrze, a co wymaga poprawy i w jaki sposób możn...
Czytaj więcej

Moduł V - Informacja zwrotna - formy, rozdzielenie OK od OS

Obraz
Cel modułu Cel: Dostosujesz swoją strategię oceniania do potrzeb uczniów. Kryteria sukcesu Wybierzesz użyteczne dla Ciebie i Twoich uczniów formy informacji zwrotnej i zastosujesz je w praktyce Zaplanujesz sposób rozdzielenia informacji zwrotnej od oceny sumującej (strategię oceniania) i wdrożysz go w klasie. Zaobserwujesz skutki realizowanej strategii oceniania w pracy z uczniami. Sformułujesz wnioski. Różne formy informacji zwrotnej Informacja zwrotna może mieć różnorodne formy, np.: list, tabela, podział pracy na części – pod każdą częścią wolne miejsce na komentarz,  praca –  z zaznaczonymi na marginesie odnośnikami do kryteriów sukcesu, oznaczanie elementów IZ różnymi kolorami wykorzystanie zapisu kryteriów sukcesu i symboli; włączona funkcja RECENZJA, jeśli praca jest wykonana na komputerze Może przybierać też inne formy, które nauczyciel i uczniowie uznają za bardziej użyteczne. Przykłady informacji zwrotnej........
Czytaj więcej